Organisation générale
Horaire du secrétariat
Le secrétariat est ouvert de 8h05 à 12h30 et de 13h30 à 16h05.
Lorsqu’il y a risque de fermeture d’école, veuillez consulter le site suivants : www.cssmb.gouv.qc.ca
Horaire de l'élève
L’entrée des élèves est de 8h35 et la sortie des élèves est à 15h56.
Vous trouverez ci-dessous l’horaire détaillé des élèves.
Code de vie 2026-2027
Le code de vie est essentiel à l’école parce qu’il établit des règles communes qui assurent un milieu sécuritaire, respectueux et propice aux apprentissages. Il aide les élèves à comprendre les attentes de comportement, favorise la cohérence des interventions du personnel et soutient le développement de la responsabilité et de la vie en communauté. Grâce à ce cadre partagé, chacun peut évoluer dans un environnement où le bien‑être, le respect et la sécurité sont au cœur du quotidien.
Vous pouvez consulter le code de vie complet en cliquant sur le lien ci-dessous.
Plan de lutte contre la violence et l'intimidation
Le plan de lutte contre la violence et l’intimidation est essentiel pour assurer un milieu scolaire où chaque enfant se sent en sécurité, respecté et soutenu. Il permet de prévenir les gestes de violence, d’intervenir rapidement lorsqu’une situation survient et de accompagner les élèves afin qu’ils développent des comportements sains et respectueux. Grâce à ce plan, l’école met en place des actions concrètes pour protéger les élèves, favoriser leur bien‑être et créer un climat où chacun peut apprendre et grandir sereinement.
Vous pouvez consulter le plan de lutte contre la violence et l’intimidation en cliquant sur le lien ci-dessous.
Soutien au comportement positif (SCP)
À l’école Dollard-Des Ormeaux, nous appliquons le Soutien au comportement positif (SCP), une approche reconnue qui vise à créer un milieu sécuritaire, bienveillant et prévisible pour tous les élèves. Le SCP repose sur l’idée que les comportements souhaités doivent être enseignés explicitement, pratiqués et valorisés, tout comme les apprentissages scolaires.
Concrètement, cela signifie que nous :
établissons des attentes claires et cohérentes dans tous les lieux de l’école;
enseignons les comportements attendus de manière positive et proactive;
intervenons de façon uniforme et bienveillante;
valorisons les bons comportements pour encourager la réussite sociale et scolaire;
soutenons davantage les élèves qui en ont besoin grâce à des interventions ciblées.
Grâce au SCP, nous travaillons ensemble — élèves, parents et personnel — pour offrir un environnement où chaque enfant peut grandir, apprendre et s’épanouir dans un climat respectueux et sécurisant.
Le travail des professionnels se fait en collaboration avec les parents, l’enseignant (e) et les autres intervenants concernés par le développement de l’enfant.
L’orthopédagogue
Intervient auprès des élèves afin de prévenir, identifier et aider à corriger les difficultés d’apprentissage en lecture, écriture et mathématique et à pallier aux troubles d’apprentissage (incluant des aides technologiques). Il cherche à éveiller l’apprenant à son propre style afin qu’il actualise ses stratégies cognitives et développe ainsi sa confiance en lui. En collaboration avec les conseillers pédagogiques, l’orthopédagogue est appelé à sensibiliser, informer et conseiller quant aux pratiques pédagogiques et didactiques probantes, à soutenir et contribuer à l’élaboration du plan d’intervention.
Le psychologue
Peut intervenir auprès des élèves qui ont des difficultés d’apprentissage ou d’adaptation au milieu scolaire en offrant des services d’évaluation, de consultation et d’interventions auprès des élèves, des enseignants, des parents et de la direction.
Le psychoéducateur
Identifie et évalue les élèves en difficulté d’adaptation; il intervient de façon préventive ou curative par l’application de différentes stratégies rééducatives par le biais de support individuel, de groupe ou familial.
L’orthophoniste
Travaille auprès des enfants qui présentent des difficultés de langage. Ces dernières entrainent souvent des difficultés d’apprentissage. Elle évalue donc les capacités d’expression et de compréhension verbales. Elle peut intervenir directement auprès de l’élève ou agir à titre de personne-ressource.
La technicienne en éducation spécialisée T.E.S.
Applique des techniques et des méthodes d’éducation spécialisée, soit dans le cadre d’un plan d’intervention destiné aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, soit dans le cadre d’un programme destiné aux élèves nécessitant un appui particulier.
L’infirmière de l’école
S’occupe de prévention, de programme de vaccination, d’hygiène, d’informations sur l’alimentation. Elle relève du CSSS.
Lorsqu’un cas de pédiculose (poux, lentes) nous est rapporté, nous faisons parvenir aux enfants des classes du même niveau une feuille d’information du CSSS sur les soins à apporter. L’enfant concerné par ce problème ne peut être présent à l’école qu’après avoir reçu le traitement approprié. Nous vous recommandons d’attacher les cheveux des filles, surtout les plus jeunes, et ce, en tout temps.
